Смотрите также:





Схема плечевых изделий


Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1. Давайте вспомним, что же такое костюм?(см. тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2. Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека).

Она делится на две группы: поясную иплечевую.  Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4.

Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III. Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки.

    Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к.

наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.
Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы.

Приготовьте шаблонпереда платья. Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали. Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца.

Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом. На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки. Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины.

Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке. Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала. Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV.

Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.  «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2. Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3.

«Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование. Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.


2. Выставление отметок.
3. Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1. Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде. М., "Экономика",
3.

Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ. Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4. Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5. Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб. Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б.

Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.
6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения. Учеб. пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды. – М.: Просвещение, – с.: ил.
8. Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители.

Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д. М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс. Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред. В.Д.Симоненко. – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб.

Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий.

Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки. Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках. В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко?

Тогда читайте дальше.


39. Конструирование плечевых изделий для полной фигуры

Схема плечевых изделий

Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1. Давайте вспомним, что же такое костюм?(см. тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2. Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека). Она делится на две группы: поясную иплечевую.

 Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4.

Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III. Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки.

    Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к.

наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.
Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы. Приготовьте шаблонпереда платья.

Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали. Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца.

Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом. На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки. Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины.

Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке. Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала. Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV.

Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.  «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2.

Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3. «Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование.

Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.
2. Выставление отметок.
3. Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1. Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде.

М., "Экономика",
3. Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ. Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4. Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5. Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб.

Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б. Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.
6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения. Учеб. пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды. – М.: Просвещение, – с.: ил.
8. Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители. Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д.

М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс. Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред. В.Д.Симоненко.

– 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб. Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий. Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки.

Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках. В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко?

Тогда читайте дальше.


Схема плечевых изделий

Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1. Давайте вспомним, что же такое костюм?(см. тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2.

Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека). Она делится на две группы: поясную иплечевую.  Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4.

Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III. Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки.

    Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к.

наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.


Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы. Приготовьте шаблонпереда платья. Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали.

Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца. Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом.

На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки. Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины. Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке.

Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала. Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV. Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.

 «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2. Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3. «Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование. Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.
2. Выставление отметок.
3. Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1.

Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде. М., "Экономика",
3. Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ. Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4. Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5. Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб.

Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б. Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.
6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения. Учеб. пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды. – М.: Просвещение, – с.: ил.
8.

Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители. Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д. М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс. Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред.

В.Д.Симоненко. – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб. Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий. Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки.

Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках. В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко?

Тогда читайте дальше.


Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1. Давайте вспомним, что же такое костюм?(см. тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2.

Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека). Она делится на две группы: поясную иплечевую.  Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4.

Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III. Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки.

    Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к.

наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.
Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы. Приготовьте шаблонпереда платья.

Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали. Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца.

Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом. На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки.

Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины. Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке. Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала.

Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV. Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.  «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2. Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3. «Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование. Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.
2. Выставление отметок.
3.

Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1. Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде. М., "Экономика",
3. Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ. Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4.

Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5. Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб. Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б. Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.
6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения. Учеб.

пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды. – М.: Просвещение, – с.: ил.
8. Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители. Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д. М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс.

Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред. В.Д.Симоненко. – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб. Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий. Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки.

Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках. В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко?

Тогда читайте дальше.


Схема плечевых изделий

Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1. Давайте вспомним, что же такое костюм?(см.

тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2. Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека).

Она делится на две группы: поясную иплечевую.  Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4. Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III.

Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки. Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к. наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.


Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы. Приготовьте шаблонпереда платья. Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали.

Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца. Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом. На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки. Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины. Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке.

Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала. Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV. Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.  «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2. Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3.

«Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование.

Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.
2. Выставление отметок.
3. Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1. Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде. М., "Экономика",
3. Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ.

Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4. Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5. Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб. Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б. Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.


6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения. Учеб. пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды. – М.: Просвещение, – с.: ил.
8. Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители. Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д. М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В.

Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс. Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред. В.Д.Симоненко. – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб. Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий. Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки.

Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках. В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко?

Тогда читайте дальше.


Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1.

Давайте вспомним, что же такое костюм?(см. тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2.

Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека). Она делится на две группы: поясную иплечевую.  Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4.

Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III. Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки.

    Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к.

наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.


Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы. Приготовьте шаблонпереда платья. Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали. Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца.

Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом. На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки.

Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины. Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке. Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала. Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV.

Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.  «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2. Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3. «Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование. Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.
2. Выставление отметок.
3. Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1.

Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде. М., "Экономика",
3. Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ. Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4. Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5.

Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб. Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б. Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.
6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения. Учеб. пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды.

– М.: Просвещение, – с.: ил.
8. Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители. Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д. М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс. Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред.

В.Д.Симоненко. – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб. Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий. Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки.

Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках. В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко? Тогда читайте дальше.


Схема плечевых изделий

Схема плечевых изделий

Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1. Давайте вспомним, что же такое костюм?(см. тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2. Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека).

Она делится на две группы: поясную иплечевую.  Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4.

Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III. Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки.

    Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к.

наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.
Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы.

Приготовьте шаблонпереда платья. Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали. Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца.

Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом. На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки. Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины.

Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке. Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала. Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV. Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.  «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2. Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3. «Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование. Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.
2.

Выставление отметок.
3. Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1. Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде. М., "Экономика",
3. Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ. Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4.

Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5. Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб. Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б. Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.
6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения.

Учеб. пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды. – М.: Просвещение, – с.: ил.
8. Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители. Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д. М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс.

Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред. В.Д.Симоненко. – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб. Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий. Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки.

Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках. В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко?

Тогда читайте дальше.


Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1. Давайте вспомним, что же такое костюм?(см. тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2. Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека). Она делится на две группы: поясную иплечевую.

 Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4.

Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III. Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки.

    Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к.

наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.


Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы. Приготовьте шаблонпереда платья. Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали. Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца.

Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом. На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки. Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины.

Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке. Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала. Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV.

Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.  «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2. Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3. «Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование. Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.
2. Выставление отметок.
3. Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1.

Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде. М., "Экономика",
3. Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ. Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4. Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5. Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб.

Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б. Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.
6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения. Учеб. пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды. – М.: Просвещение, – с.: ил.
8. Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители.

Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д. М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс. Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред. В.Д.Симоненко. – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб.

Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий.

Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки. Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках.

В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко? Тогда читайте дальше.


Моделирование плечевого изделия. Основной прием – перенос нагрудной вытачки

Разделы:Технология, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Урок для учащихся  8 класса (рассчитан на дваспаренных урока по 40 минут).

Практическая часть:

1) Выполнение различных вариантов переносанагрудной вытачки.
2) Нахождение соответствия: по имеющимся эскизамподобрать чертежи с соответствующими линиямипроведения моделирования.
3) Творческое задание: пользуясь имеющимсяусловным изображением женской фигуры нарисоватьна её основе эскиз платья для выпускного.

Тип урока: комбинированный.

Задачи и цели урока:

  • Обучения: формировать знания о возможностях технического моделирования, основанного на художественном эскизировании; формировать знания об основном способе моделирования плечевого изделия путём переноса нагрудной вытачки; об приоритетных вариантах моделирования в разное время; об основных понятиях, связанных с рассматриваемой темой.
  • Воспитания: воспитывать аккуратность, самостоятельность, сознательное отношение к соблюдению санитарно-гигиенических правил и правил организации рабочего места, уважение к профессиям модельера, конструктора, портного, закройщика и швеи (элементы профориентации).
  • Развития: развивать способность анализировать, сравнивать; наглядно-образное мышление и пространственное воображение; развитие творческих способностей; эстетический вкус; умение использовать полученные знания на практике.

Средства обучения:

  • ТСО: компьютер, проектор, экран.
  • Наглядные: презентационный видеоряд.
  • Раздаточные материалы: лекала основы полочки плечевого изделия из цветной бумаги в М, подготовленные рабочие листы для выполнения практических работ; Карты проверки (взаимоконтроля).
  • Используемые инструменты и материалы: ручка шариковая синяя; ручка шариковая зелёная; линейка закройщика; простой карандаш; ластик; цветные карандаши или фломастеры; ножницы; клей и лист для работы с клеем.

Межпредметные связи на уроке: история,мировая художественная культура,изобразительное искусство, информатика,черчение.

ХОД УРОКА

I.

Организационный момент

1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проверка организации рабочего места.
3. Сообщение темы урока.

(Слайд 1)

II. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа.

(Слайд 2)

На протяжении нескольких лет мы учимсяизготавливать основные предметы женской одежды.Практически все они, при должном дополнении,могут составить костюм.

1. Давайте вспомним, что же такое костюм?(см. тетрадь за 7 класс: Костюм – это совокупность  предметов, формирующих облик  человека: одежда, обувь,  головнойубор,  украшения. – Козлова Т.В.Моделирование и художественное оформлениеженской и детской одежды., стр).

(Слайд 3)

2.

Важная составляющая костюма – одежда (этосовокупность предметов, которые облегают телочеловека). Она делится на две группы: поясную иплечевую.  Распределите перечисленные видыодежды по группам: платье, сарафан, пальто,легинсы, плащ, туника, халат, юбка,  жилет,брюки,  шорты, юбка-брюки, рубашка, джинсы.

(Слайд 4)

3. Для построения чертежа любого швейногоизделия необходимо снять мерки. Назовите ихполное название и опишите последовательность ихснятия.
Сш, СгII, Шп, Ст, Сб, Оп, Дтп, Дтс, Впк, Шг, Шс, Вг.

4.

Какие из этих мерок записываются в половинувеличины и почему?

III. Формирование знаний и умений.

(Слайд 5)

Постановка задачи перед классом.

Формировать умения по выполнениюмоделирования плечевого изделия – переносунагрудной вытачки. Научить определять повнешнему виду модели, куда перенесены вытачки. 

Объяснение нового материала.

1.  На протяжении нескольких лет мызанимаемся изучением одежды, знакомимся систорией костюма, способами моделирования (Моделирование– это процесс изменения чертежа выкройки всоответствии с выбранной моделью.

Модель –образец изделия, создаваемый художниками,модельерами, конструкторами. – Технология:Учебник для учащихся 5 класса. Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, , стр).
Наиболее сложные варианты моделирования мывыполняли с вами, когда видоизменяли основупрямой юбки.
Сегодня мы продолжим учиться моделировать.Теперь – основу платья.
На протяжении столетий так сложилось, что всенаиболее интересные варианты изменения женскогокостюма были представлены не на спине, а спереди.Это вполне понятно.

(Слайд 6)

При этом главным средством видоизмененияявлялось изменение места расположения нагруднойвытачки (которая не только являетсятехническое средство получения из плоскогоматериала объемной формы, но и служитхудожественно – декоративным средствомпридания внешнего своеобразия моделям одежды).

(Слайд 7)

Так, изделие, сшитое по основе чертежа,сделанного нами по вашим меркам на предыдущихуроках будет выглядеть так:… На основеимеющегося чертежа я представила и нарисовалаэскиз готового платья.

В сшитом виде оно будетвыглядеть так.  

(Слайд 8)

Однако нужно запомнить, что, обычно,последовательность моделирования иная.

  • Сначала создаются эскизы одежды (рисунки), над которыми трудятся художники-модельеры. Данный этап называется художественным моделированием;
  • После этого, готовые эскизы передаются конструкторам одежды, которые работают с чертежами, видоизменяя их и воплощая рисунки в готовые выкройки. Этот этап носит название технического моделирования.

  • Только после этого начинают решаться вопросы по пошиву изделия на производстве.

Вот и мы с вами сегодня попробуем свои силы вроли конструктора одежды.

2. Приготовьте, пожалуйста, шаблоны изцветной бумаги, ножницы, клей, простой карандаш.Запишите тему урока.
Итак, сейчас мы выполним моделирование поимеющейся модели в масштабе , на половинедетали, т.к. наши фигуры симметричны и не имеетсмысла делать целую деталь, если достаточноперевернуть её для получения нужного вида.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в боковой срез

Наклонная вытачка из бокового среза,расположенная ближе к пройме, практическинезаметна в готовом изделии, особенно если послеперевода ее слегка укоротить.


Наклейте эскиз топа и схему чертежа в тетрадь слевой стороны страницы. Приготовьте шаблонпереда платья. Как вы видите, это участок чертежаот линии плеча до линии талии. Именно на этомучастке в первую очередь и выполняетсямоделирование. Нас интересует расположениенагрудной вытачки. Чтобы самым простым образомизменить будущее платье достаточно передвинутьнагрудную вытачку.

Эту вытачку можно перемещать по кругу в любоеместо детали.

Обязательным условием перемещениявытачек является сохранение величин раствора инаправление вершин выточки к центру выступающейчасти тела.

С помощью линейки по образцу наметьте нашаблоне место расположения новой вытачки.Разрежьте вытачку по намеченной линии, не доходя1мм до конца. Положите шаблон на стол и закройтепрежнюю вытачку сдвинув отрезанную деталь.Наклейте полученную деталь в тетрадь рядом сэскизом. На схеме чертежа нанесите линию новойвытачки и сделайте поясняющие надписи.

(Слайды )

Перевод нагрудной вытачки в линиюгорловины

Аналогичным образом выполняется ещё одномоделирование с переносом вытачки. Учащимсяпредлагается частично самостоятельно выполнитьмоделирование: наметьте новое направлениевытачки от горловины. Надрежьте лекало поразмеченной линии и по ближайшей к ней сторонеисходной вытачки, оставив соединениенадрезанной части с остальным лекалом вцентральной точке.

Закройте вытачку от линииплеча поворотом надрезанной части лекала. Врезультате образуется новая вытачка отгорловины.

(Слайд 15)

Таким образом, мы попробовали изменить основуплечевого изделия и, благодаря эскизам, можемпредставить, как будет выглядеть новое изделие.

IV. Продолжение формирования знаний иумений.

Устное закрепление.

  • Каковы этапы создания одежды?
  • Для чего служит вытачка?
  • Каковы главные условия при переносе нагрудной вытачки?
  • В какие линии может быть перенесена вытачка?
  • Какова общая последовательность выполнения переноса нагрудной вытачки?

Практическая работа № 1.

«Переноснагрудной вытачки»

(Слайд 16)

Выполнить задания по вариантам:

  • Рассмотреть эскиз, определить, в какую линию чертежа переведена нагрудная вытачка.
  • По этапам перенести нагрудную вытачку, приклеить образец в тетрадь, сделать соответствующие поясняющие надписи.

Практическая работа № 2.

 «Нахождениесоответствия»

(Слайд 17)

Выполнить задание по вариантам:

  • Рассмотреть эскизы различных плечевых изделий и  имеющиеся образцы чертежей плечевого изделия.
  • Сравнить изображения и найти соответствия между эскизами и чертежами.
  • В последней колонке написать ответы и указать, в какие линии переведены нагрудные вытачки в каждом из вариантов.

V.

Контроль знаний и умений учащихся в ходевыполнения практической работы

(Слайды )

1. Взаимопроверка и выставление отметокучащимися за выполнение практических работ №1 и№2: учащиеся обмениваются рабочими тетрадями и,пользуясь «Листом для проверки», проецируемым наэкран выставляют друг другу отметки на листахзелёной ручкой.
2.

Проверка практической работы №3.

Практическая работа № 3. «Творческоезадание»

(Слайды )

Нарисовать эскиз платья, в котором вы хотели быпойти на выпускной вечер в 9 классе, на условномизображении женской фигуры.

VI. Подведение итогов урока

1. Для изменения и улучшения внешнего видасоздаваемой одежды иногда достаточно всего лишьперенести нагрудную вытачку и уже на основеполученного шаблона провести необходимоемоделирование.

Таким образом, при желании, можносоздать самые необычные и очень красивые платья.
2. Выставление отметок.
3. Запись «домашнего задания».
4. Уборка рабочих мест.

(Слайд 27)

Используемая литература:

1. Бочкарёва В.Е. Крой и шитьё женскоголёгкого платья. М., "Лёгкая индустрия",
2. Дворецкий И.В., Васильева Т.М. Покупателю ободежде. М., "Экономика",
3. Ильина Л.Д. Азбука кроя / Худ.

Г.Железников.– М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, – с.
4. Черемных А.И. Основы художественногопроектирования одежды, – М.: Лёгкая индустрия, ,с
5. Козлова Т.В. Моделирование ихудожественное оформление женской и детскойодежды: Учеб. Для сред. Спец. Учеб. Заведений/Т.В.Козлова, Л.Б. Рытвинская, З.Н.Тимашева. – 2-еизд., перераб. И доп. – М., Легпромбытиздат, – с.; ил.
6. Мельникова Л.В. Методика трудовогообучения.

Учеб. пособие для учащихся пед. училищ,– М.: Просвещение, – с., ил.
7. Орлова Л.В. Азбука моды. – М.: Просвещение, – с.: ил.
8. Программы образовательных учреждений:Технология. Трудовое обучение , классы.Научные руководители. Хотунцев Ю.Л., СимоненкоВ.Д. М.: Просвещение, , – с.
9. Технология: Учебник для учащихся 7 классаобщеобразовательной школы (вариант для девочек)./В.Д.Симоненко, О.В. Табурчак, Н.В.Синицина и др.;Под ред. В.Д.Симоненко.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Технология: 7 класс.

Учебник для учащихсяобщеобразовательных учреждений (вариант длядевочек)/Под ред. В.Д.Симоненко. – 2-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, – с.: ил.
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани:Учеб. Для кл. общеобразоват. Учреждений. – 2-еизд. – М.: Просвещение, – с.: ил.

Различные интернет-ресурсы по тематикеурока:

http://katushenka.ru//03/25/izgotovlenie-plechikov-dlya-odezhdy/
http://www.burdafashion.com/images/repos/1////
http://gorod.tomsk.ru/indexphp
http://www.w-image.ru/photo/
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh2.png
http://odensa-sama.ru/wp-content/uploads//09/vykrojka_platya_polnyh3.png

Приложение 1

Приложение 2

Построение основы женского плечевого изделия

В данном мастер-классе Вы узнаете как сшить Построение основы женского плечевого изделия своими руками.


Еще в школе на уроках труда всех девочек учили, что любая выкройка начинается с основы.

Вероятно, каждый, кто скроил хотя бы несколько изделий на одну и ту же фигуру, пришел в итоге к выводу, что лучше всего будет один раз построить и отработать основное лекало полочки, спинки и рукава, а потом уже на их основе моделировать самые разные изделия.

Существует множество методик построения лекала, и, к сожалению, ни одна из них не гарантирует % идеальной посадки на любую фигуру.

Однако есть методики, максимально учитывающие особенности той или иной фигуры, и при правильном определении типа фигуры, а также снятии мерок и построения чертежа, позволяет добиться хорошо сидящей основы.

Одна из таких методик разработана Центральной Опытно-Технической Швейной Лабораторией (ЦОТШЛ) в х годах прошлого века &#; специально для предприятий индивидуального пошива швейных изделий. Она максимально учитывает такие особенности фигуры, как большая грудь, выпуклый живот, сутулая или перегибистая фигура, и т.д.

Для построения выкройки основы женского плечевого изделия очень важно точно снять и тщательно проверить все мерки.

Если вы строите выкройку на себя, то для снятия мерок вам понадобится старательный помощник &#; если вы будете снимать мерки с себя самостоятельно, очень велика вероятность ошибок, особенно на &#;балансовых&#; мерках. В таком случае добиться хорошей посадки по фигуре будет очень трудно.

Хотите убедиться, что сшить такую вещь, как Построение основы женского плечевого изделия своими руками очень легко?

Тогда читайте дальше.




Тунисское вязание крючком пледы подушки покрывала схемы
Связать скатерть крючком прямоугольную схемы
Схемы пенсионных выплат
Схема структура морали
Схема киа серато 2014
Читать далее...

©2017 vitamin-cellagon.ru. Все права защищены.